Дифференциальный диагноз в классической гомеопатии

Алексей Вадимович Высочанский

• Кандидат медицинских наук, врач-невропатолог, гомеопат

• Дополнительное образование: психология, кинезиология

- 2 Медицинский Институт им. Н.И. Пирогова
- Аспирантура Ин-та биофизики МЗ СССР
- Институт практической психологии и психоанализа
- Академия медицинской кинезиологии Л.Ф. Васильевой

 
Труды:
Перевод 6-го издания «Органона медицинского искусства» С. Ганемана
Высочанский, А.В. «Психологические типы в гомеопатии. Дифференциальный диагноз с позиций функциональной психологии.» М.: Ирма, 1995. – 222 с.
 
Педагогическая деятельность:
С 1992 года – семинары и курсы по психодиагностике в классической гомеопатии.

Суть врачебной работы состоит в решении вполне конкретной прикладной задачи – выбора наиболее подходящего препарата из некоторого множества очень сходных средств. Научить этому – цель курса «Дифференциальный диагноз в классической гомеопатии. Сложности его постановки и инструменты их преодоления: кинезиология и психодиагностика»

Цель: приобретение врачами навыка постановки дифференциального лекарственного диагноза.

Задачи
Достижение цели курса требует решения трех задач:
Задача 1. Овладение методами точной диагностики «наиболее поразительных, единственных, необычных и специфических (характерных) признаков и симптомов»  у каждого пациента.
В рамках курса эта задача решается благодаря:

• совершенствованию навыков сбора анамнеза (структурированное и неструктурированное интервью на примере интерпретации проективных рисуночных тестов)
• освоению методов быстрой точной ориентации в долговременных и ситуативных психологических особенностях пациента (функциональная психология М. Люшера, диагностика личностных акцентуаций); важно, что заключение делается на основании информации, собранной сразу несколькими методами: изучением анамнеза, наблюдением за поведением пациента во время консультации и на основании психодиагностических тестов
• овладению методами физикального исследования, (а) направленными на проведение функциональных (нагрузочных, провокационных) проб, (б) способными зарегистрировать достаточно тонкие изменения в состоянии пациента (кинезиологическая диагностика, с необходимым минимумом коррекционных воздействий)

Задача 2. Углубленное понимание действия лекарственных препаратов на основе синдромального анализа лекарственных патогенезов.
Эта задача решается благодаря подробному изучению патогенезов 100 ведущих препаратов. Каждый патогенез анализируется с четырех точек зрения:

• выявления синдромов личностных расстройств
• синдромов нарушения деятельности регуляторных систем
• синдромов, выделяемых традиционной китайской медициной
• мотивного анализа описаний гомеопатических патогенезов

Такая совокупность синдромальных подходов позволяет понять взаимосвязь психических и соматических симптомов, а также объединить в синдромы большое число частных симптомов, тем самым переведя их в разряд общих. В результате выявляются наиболее существенные характеристики препарата.
Важная особенность курса состоит в том, что и для описания препаратов, и для описания болезненного состояния пациента используется единый понятийный аппарат, причем этот понятийный аппарат используется уже доказавшими свою надежность и эффективность диагностическими подходами.

Задача 3. Дифференцирование сходных препаратов. Оно становится возможным при наличии средств выявления фундаментального сходства и принципиальных различий. В рамках курса эта задача решается благодаря тому, что все изучаемые препараты анализируются на основе единого набора методов, в одной и той же системе координат.

Таким образом, в процессе освоения программы курса врач
(1) овладевает рядом эффективных диагностических методик исследования как психических, так и физических симптомов
(2) изучает 100 ведущих патогенезов
(3) научается эффективно применять их в своей практике

Особенности учебного процесса

• Курс рассчитан на 4 года. Каждый год – 10 семинаров по одному в месяц (суббота и воскресенье), за исключением июля и августа.

• Теоретические занятия сочетаются с практической отработкой навыков (от сбора анамнеза до физикального и психодиагностического исследований).

• С периодичностью, которая будет определяться темпом изучения конкретных тем, планируется проведение экзаменов (не реже одного раза в год), цель которых – выявление недостаточно усвоенного материала для его дополнительной проработки

ПОСМОТРЕТЬ ВВОДНЫЙ УРОК

Успешно освоенный курс позволит, благодаря полученным знаниям и навыкам существенно «повысить» эффективность своей работы и сделать ее еще более интересной

 ЗАПИСАТЬСЯ 

СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ:

1 модуль Сб+Вс = 25 000 руб. с периодичностью 1 раз в месяц
Для выпускников Академии Н. Радомской предусмотрена скидка.

Идет второй год обучения. Первый можно приобрести в записи.

Расписание на учебный год 24-25г

Сентябрь- 7.09-8.09

Октябрь- 12.10-13.10

Ноябрь - 09.11-10.11

Декабрь - 07.12-08.12

Январь - 18.01-19.01

Февраль -  22.02-23.02

Март - 22.03-23.03

Апрель -  19.04-20.04

Май -  17.05-18.05

Июнь -  21.06-22.06

ЗАДАТЬ ВОПРОС